Практичне засідання методичного об'єднання вчителів історії

25 вересня 2015 року відбулося друге засідання методичного об'єднання вчителів історії району, яке відбулося на базі Кам'янської ЗОШ №1 :                                     

1. “Реалізація діяльнісно - компетентнісних підходів у навчанні через призму державних вимог до суспільствознавчих дисциплін” – методичні рекомендації  обласного методиста Степанової Н.М.
                                                                                       Голова МО Поліщук М.В.
2. Формування національної свідомості на уроках історіїв сучасній школі.

                                                                          Методист РМК  Галата І.П.

3. Майстер – клас. Відкритий урок історії України 7 класна тему: "Утворення Русі-України"
                                                                                  Вчитель Рубанович Л.О.
4. Екскурсія до музею школи  “Історії рідного краю та бойової слави”
                                                                                    Вчитель Поліщук М.В.
5.  Теоретичне питання:  “ Трансформації шкільного курсу історії України наприкінці ХХ – ХХІ ст.”

                                                              Методист РМК  Галата І.П.

6.  Запрошуємо до дискусії:” Використання сучасних методик викладання історії в 7- х  класах за новою програмою". Обмін досвідом.                                                                                           

 

Всеукраїнський конкурс мультимедійних проектів «Врятувати від забуття»

               З метою підвищення інтересу молоді до української історії, збереження та відновлення національної пам’яті оголошується VІІ Всеукраїнський конкурс мультимедійних проектів «Врятувати від забуття».

     Організатором конкурсу виступає Міжнародний благодійний фонд національної пам’яті України у співпраці із центральними та місцевими органами влади, Київським міським будинком учителя. Також в організації заходу беруть участь представники Інституту історії України НАН України, Кабінету Міністрів України, Спілки письменників України.

    Метою конкурсу є збір джерел усної історії. Це можуть бути родинні перекази, інтерв’ю та спогади безпосередніх учасників та свідків подій минулого тощо.

  До участі у конкурсі запрошуються учні старших класів, студенти, учителі, молодіжні громадські організації та творчі спілки. На конкурс можуть подаватися як індивідуальні так і групові мультимедійні проекти - аматорські документальні та ігрові фільми й відеоролики. Тривалість фільму не має перевищувати 8 хвилин.

    До роботи слід долучити   окремим файлом відомості про автора (прізвище, ім’я та по-батькові автора (авторів), домашню адресу, місце роботи або навчання, контактні телефони та електронні адреси).

  Роботи слід надсилати на електронну адресу оргкомітету конкурсу: vriatuvaty-vid-zabuttia@ukr.net  до

Про проведення конкурсу шкільних проектів із усної історії «Повсякденне життя в СРСР у період 1980 – 1991 роках»

Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників доводить до вашого відома, що Чеська громадська організація Асоціація з міжнародних питань (АМО) оголошує про проведення конкурсу шкільних проектів для вчителів історії і суспільних дисциплін «Повсякденне життя в СРСР у період 1980 – 1991 роках». Конкурс проводиться між реалізованими проектами «Oral history». Теми проектів пропонуються організаторами.

На конкурс будуть прийматися проекти, усні історичні інтерв’ю, які були реалізовані вперше і виконані за методикою «Oral history». Необхідна методична підтримка для реалізації проекту є на сайті www.ustnayaistoriya.info  у розділі «Усна історія» і також у методичному посібнику «Жива історія. Метод усної історії в школі».

Мета конкурсу – вивчення новітньої історії з точки зору мультиперспективності. У ході проекту учні навчаться формулювати питання, робити інтерв’ю, аналізувати його, бачити поле для дискусій. Реалізація проекту допоможе усвідомити, що історію завжди хтось проживає, має інший досвід і згідно з цим досвідом він інтерпретує події.

Шість кураторів кращих проектів, які будуть вибиратися журі, візьмуть участь в освітній поїздці до Чеської Республіки. Витрати оплачує організатор, АМО. Під час поїздки учасники отримають можливість глибше познайомитися з вивченням новітньої історії в Чеській Республіці.

Терміни реалізації конкурсу:

·     Реєстрація шкіл та вчителів: до 30 вересня 2015 року.

·     Подача проектів на конкурс: до 15 листопада 2015 року.

Увага! Реєстрація на конкурс в on-line режимі на сайті http://www.ustnayaistoriya.info/?page_id=1547

Питання проекту мають стосуватися наступних тем:

·   Політичний досвід у 80-х і на початку 90-х років (заангажованість (не) довіра режиму, дитячі, молодіжні та комуністичні організації, очікування, поява неформальних громадських об’єднань, політичних партій і рухів, серпневий путч 1991 року, проголошення незалежності України);

·   Сім’я і побут (як проводили вільний час (дозвілля), дачники, одяг, мода, засоби гігієни, харчування, економіка дефіциту (черги, блат), відносини у сім’ї);

·  Молодіжна субкультура ( андерґраундна музика, література, неформальні молодіжні об’єднання, хіппі, панки, рокери і тощо);

·   Подорожі (туристичні поїздки, виїзди закордон, загальна мобільність);

·  Робота (мотивація, проблема повної зайнятості, впровадження нових технологій, вплив особистого членства/ нечленства в Компартії і комсомолі для кар’єрного росту);

· Освіта (вплив походження на можливість отримання освіти, роль вчителів у тоталітарному суспільстві/ демократичному суспільстві, шкільний набір (якими були засоби навчання), зросійщення України (зростання кількості російських шкіл у містах);

·   Ритуали буденного життя (збори, план, комуністичні суботники, щорічні паради, мітинги, свята, пам’ятні дати, вибори в радянському суспільстві, вибори на початку 1990-х);

·   ЗМІ (ТV CРСР, телесеріали, поп-зірки, кіно, які книги читали, преса: популярні газети і журнали);

·   Важливі феномени періоду (війна в Афганістані, Чорнобильска катастрофа, антиалкогольна компанія, гласність, Олімпіада-80, обов’язкова служба в армії, рух «За мир», розкрадання майна із соціалістичної власності);

·    Рефлексія «великої історії» (перебудова, репатріація кримських татар, дисидентський рух, Українська Гельсінська спілка, легалізація церкви, Народний Рух України, падіння СРСР);

Під час роботи із інтерв’юйованим учні можуть доповнити свої роботи фотографіями сучасників, подій, про які йдеться у усноісторичному інтерв’ю або цікавими історичними документами (при публікації фотографій сучасника також необхідна його згода).

Роботи мають подаватися у наступних форматах:

 ·       Аудіо: лише формат mp3

·       Відео: лише формат avi

·       Текст: лише формат doc

Учасники можуть доповнити проекти, виходячи з особистого інтересу, але вищеназвані теми мають бути представлені комплексно.

Участь у конкурсі безкоштовна.

Детальніше із умовами, методичними рекомендаціями можна ознайомитися на сайті АМО – http://www.ustnayaistoriya.info .

Просимо сприяти участі ваших колег і учнів у даному заході. 

Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році

 Історія

У 2015/2016 навчальному році одночасно будуть чинними дві програми для учнів 5 класів: «Історія України. Вступ до історії» (К.: Перун, 2005) та «Історія

України (Вступ до історії) (К.: Видавничий дім «Освіта», 2013). Відповідно вчителі, які працюватимуть за програмою 2005 р., можуть користуватись підручниками, що вийшли друком у 2010 році. Учителі, які оберуть програму 2013 р., – підручниками, що вийшли друком у 2013 році.

Чинною для учнів 6 класів є програма «Інтегрований курс («Всесвітня історія.

Історія України», (К.: Видавничий дім «Освіта». 2013), а для учнів 7 класів - оновлена програма. Учні 8 - 9 класів навчатимуться за програмою «Історія України. Всесвітня історія. 5–9 класи» (К., Перун, 2005). Вище названі програми розміщені на офіційному web-cайті Міністерства освіти і науки України за таким покликанням: 

http://old.mon.gov.ua/img/zstored/files/%D0%A7%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%9C%D0%90%202015%202016.docx.

Для 10-11 класів використовуються програми зі змінами, внесеними у 2014

році та розміщеними на сайті Міністерства. Академічний рівень та рівень стандарту: програми «Історія України. 10-11 класи» (52 години на рік, 1,5 години на тиждень);для класів історичного профілю: програми «Історія України. 10-11 класи» (140 годинна рік, 4 години на тиждень).

Для вивчення всесвітньої історії чинними є програми «Всесвітня історія. 10 - 11 класи (рівень стандарту/академічний рівень)». Програма розрахована на 35годин на рік (1година на тиждень). Для класів історичного профілю чинною є програма зі всесвітньої історії, що розрахована на 3 тижневі години (105 годин нарік) (К.: Поліграфкнига, 2010). Програми розміщені на офіційному web-cайті Міністерства освіти і наукиУкраїни за таким покликанням: http://old.mon.gov.u/img/zstored/files/ist_ukr_st%20%D1%80 %D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C%20%D1%81%D1%82%D0 %B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83%2010-11.doc

У новій редакції програми з історії України для 7 класу змінено назви розділів. Так розділ І. «Виникнення та становлення Київської Русі» змінено на «Виникнення та становлення Русі-України». Відповідно по тексту термін «Київська Русь» замінено на «Русь-Україна». Також зазнали змін назви і текст ІІ і ІІІ розділів. У програмі зі всесвітньої історії для 7 класу збережено основні структурні одиниці програми 2013 року: вступні (2 – повтор і вступ), практичні заняття, узагальнення. Натомість вилучено оглядові уроки. За рахунок змісту скорочено тему «Середньовічне місто»: з двох уроків – до одного, тему «Монгольська навала на Русь. Новгородська боярська республіка. Московська держава. Іван ІІІ» з двох уроків – до одного. Теми «Розвиток техніки та повсякденне життя людини у середні віки», «Житло, одяг, сім’я» – об’єднано зі спорідненими темами. Змінено теми окремих практичних занять: тему «Походи вікінгів та їх завоювання» – на «Наслідки Хрестових походів»; тему «Християнські храми у житті середньовічних європейців» – на «Середньовічні школи та університети. Життя середньовічного студента». Окремі уроки перенесено в інші теми, зокрема переструктуровано такі уроки: «Франція у ХІ – ХV ст. Філіп ІV Красивий. Столітня війна. І Англія в ХІ – ХV ст. Вільгельм I Завойовник. Генріх ІІ Плантагенет. «Велика хартія вольностей». Війна троянд»; «Священна Римська імперія, Італія, Іспанія у Середні віки»; «Китай часів династії Тан. Завоювання Китаю монголами. Династія Мін. Досягнення китайської культури»; «Індія. Касти. Індуїзм. Делійський султанат. Досягнення індійської культури». У процесі планування уроків під час викладання історії України та всесвітньої історії в 7 класах варто звернути увагу на те, що за чинною програмою у деяких темах подається нова послідовність вивчення навчального матеріалу та застосовується проблемно-тематичний принцип його побудови. Вчителю необхідно надавати учням можливість дізнаватися більше про історичні факти, що визначають епоху, є основними, найсуттєвішими та створюють узагальнену картину минулого, формувати в них розуміння історичної хронології, причинно-наслідкових зв’язків, розуміння руху суспільства та історичного прогресу. Важливим є використання в навчанні учнів картографічних посібників: атласів, контурних карт, настінних карт. Вони допомагають продемонструвати динаміку історичних подій, встановити зв’язок між географічним середовищем та місцем тієї чи іншої історичної події. Велику роль відіграє позакласна робота, зокрема пошукова й краєзнавча. Перевагою при вивченні місцевої історії є можливість побачити в реальній, а не у відтвореній формі факти, що її ілюструють. Робота в музеях, проведення дослідницької роботи на місцевому матеріалі допоможе навчити учнів навичкам та методиці ідентифікації залишків минулого, аналізу, тлумаченню та визначенню їх місця у більш широкому історичному контексті.

Правознавство. Громадянська освіта. Філософія

У 2015-2016 навчальному році учні 9–х класів навчатимуться за програмою «Правознавство. Практичний курс», що розміщена на офіційному web-cайті Міністерства освіти і науки України за таким покликанням: 

http://old.mon.gov.ua/img/zstored/files/%D0%9%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%20%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B0%202015%202016.docx.

До програми, що була прийнята в 2008 році, внесено зміни.Так, із тем окремих розділів виокремлено питання, що складають відтепер нові теми. Такі питання є важливими для розуміння дев’ятикласниками основ правознавства. Таке переструктурування змісту сприятиме більш ефективному опануванню учнями основ правових знань уможливить застосування вчителем правових ситуацій, опрацювання учнями фрагментів нормативно-правових актів, загального обговорення правових питань тощо. У новій редакції програми пропонуються такіокремі теми:У розділі 1: Що таке правовідносини. Учасники правовідносин. Підстави виникнення правовідносин (у попередньому варіанті програми це було питаннями теми «Що таке право») Юридична відповідальність. Види юридичної відповідальності. Коли і як особа відповідає за правопорушення (у попередньому варіанті програми це було питаннями теми «Що таке правопорушення і юридична відповідальність»). У розділі 3: Що регулює цивільне право. Як реалізувати й захистити особисті немайнові та майнові права (поява цієї теми викликана необхідністю розуміння учнями предмету правового регулювання цивільного права, адже їм складно засвоювати поняття «право власності» без спирання на це). Хто такі спадкодавець і спадкоємець. Що таке заповіт. Як заповісти майно. Як успадкувати майно (така тема існувала в найпершому варіанті програми, вона викликає зацікавленість учнів і має практичне спрямування). У розділі 5: Право на підприємницьку діяльність. Як зареєструватися фізичною особою - підприємцем (у попередньому варіанті програми це було питаннями теми «Право на працю в Україні»). У розділі 6: Які відносини регулює адміністративне право. Що таке адміністративне правопорушення. Види адміністративних стягнень. За які адміністративні проступки відповідають неповнолітні особи (у попередньому варіанті програми це було питаннями теми «Які відносини регулює адміністративне і кримінальне право»). Години на нові теми виділено за рахунок скорочення та переструктурування навчального матеріалу, вилучення з програми таких тем: «Що таке конституція. Конституція України – основний закон нашої держави. Повноваження органів законодавчої, виконавчої та судової влади» (передбачалося 2 години) – ця тема детально розглядається в предметі «Правознавство», 10 клас; «Як укласти і розірвати трудовий договір. Що записується в трудову книжку. Що таке заробітна плата» – ця тема детально розглядається в предметі «Правознавство», 10 клас; «Коли порушується кримінальна справа. Як проводиться досудове слідство. Як проходить розгляд кримінальних справ у суді. Права та обов’язки учасників кримінального процесу» (передбачалося 2 години) – ця тема є складною для дев’ятикласників, матеріал чинних підручників базується на Кримінально - процесуальному кодексі України, що втратив чинність. Вилучено також окремі питання, а саме: які середні навчальні заклади існують в Україні; як захистити особисті немайнові та майнові права; влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування; роботодавці та працівники на ринку праці; як знайти роботу; де можуть працювати підлітки; як закон захищає неповнолітніх від експлуатації; наслідки злочину для особи та суспільства; як не стати жертвою злочину. Відповідно до змісту розвантаженої програми відредаговано й вимоги до навчальних досягнень учнів. В окремих темах зменшено їх обсяг, особливо щодо моделювання учнями правових процесів /процедур чи формулювання особистісно ціннісного ставлення (права колонка програми. Крім того, пропонується додати одну годину на узагальнення (після розділу 3) та проводити уроки узагальнення в формі практичних занять. Для 10 класів всіх профілів (окрім правового) на вивчення правознавствавідводиться 35 годин на рік (1 год. на тиждень), а для правового профілю – 3 години на тиждень. Чинними є програми, що вийшли друком у 2010 році (К.: Поліграфкнига, 2010). Суспільно-політичні події в Україні та прискорення курсу на євроінтеграцію в рамках виконання заходів, передбачених Угодою про Асоціацію між Україною, з одного боку, та Європейським Союзом, Європейським співтовариством з атомної енергії і їхніми державами-членами, з іншого, зумовлюють зміни в законодавстві України. Учителі повинні під час підготовки уроків з тем, що присвячені галузевому регулюванню суспільних відносин, враховувати цілі та напрями модернізації Української держави відповідно до Указу Президента України від 12 січня 2015 р. No 5/2015 «Про Стратегію сталого розвитку «Україна – 2020», Програми діяльності Кабінету Міністрів України, схваленої Постановою Верховної Ради України від 11 грудня 2014 р. No 26-VIII, Угоди про створення Коаліції депутатських фракцій у Верховній Раді України VIII скликання. У перерахованих програмно-цільових документах передбачаються покрокові заходи щодо модернізації правової системи України із визначенням конкретних строків їх виконання. Законодавча діяльність Верховної Ради України безпосередньо пов’язана із закладеними орієнтирами нормотворчих оновлень суспільного життя України. Відповідно до Указів Президента України No 119/2015 від 03.03.2015 р. та 190/2015 від 31.03 2015 року було утворено Конституційну Комісію з метою напрацювання узгоджених пропозицій щодо змін до Конституції України та затверджено склад Конституційної Комісії. Важливо акцентувати увагу на проголошений курс децентралізації влади, що передбачає розширення повноважень органів місцевого самоврядування та місцевих органів виконавчої влади щодо прийняття індивідуальних рішень за зверненнями громадян та юридичних осіб. Результатом таких заходів має стати оновлення законодавства України про територіальний устрій, місцеве самоврядування, місцеві державні адміністрації, Бюджетний та Податковий кодекси тощо. За період 2014-2015 навчального року відбулись такі зміни у законодавстві України: прийнято Закони України (у тому числі у новій редакції) «Про вищу освіту» (No 1556-VII від 01.07.2014 р.), «Про санкції» (No 1644 VII від 14.08.2014 р.), «Про очищення влади» (No 1682-VII від 16.09.2014 р.), «Про прокуратуру» (No 1697-VII від 14.10.2014 р.), «Про Національне антикорупційне бюро України» (No 1698-VII від 14.10.2014 р.), «Про запобігання корупції» (No 1700-VII від 14.10.2014 р.), «Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб» (No 1706-VII від 20.10.2014 р.), «Про пробацію» (No 160-VIII від 05.02.2015 р.), «Про добровільне об’єднання територіальних громад» (No 157-VIII від 05.02.2015 р.), «Про забезпечення права на справедливий суд» (No192-VIII від 12.02.2015 р.).

Також було внесено зміни до Кримінального кодексу України (щодо невідворотності покарання за окремі злочини проти основ національної безпеки, громадської безпеки та корупційні злочини; щодо посилення відповідальності за окремі військові злочини), Кримінального процесуального кодексу України (щодо особливого режиму досудового розслідування в умовах воєнного, надзвичайного стану або у районі проведення антитерористичної операції), Бюджетного кодексу України (щодо реформи міжбюджетних відносин), Податкового кодексу України. Вчителю необхідно відслідковувати зміни в законодавстві України в частині військової служби, мобілізації військовозобов’язаних, а також інших питань, пов’язаних із проведенням антитерористичної операції. За вчителем залишається право визначати послідовність викладання тих чи інших тем. В умовах російської агресії украй актуальним є вивчення курсу за вибором "Досліджуючи гуманітарне право", який містить основні положення Міжнародного гуманітарного права. Курс сприяє формуванню в учнів власного ставлення до норм МГП, отриманню ними знань про найбільш поширені способи захисту себе і своїх близьких в неординарних життєвих ситуаціях, пов'язаних з ризиком; розвитку вмінь учнів регулювати власну поведінку в повсякденному житті; вчить визначати межі порушень МГП, формувати вміння оцінювати ситуації насильства з гуманітарної точки зору; попереджувати ескалацію насильства. Школярі мають розуміти причини появи біженців, складнощі їхнього життя тощо.

У старшій школі чинними залишаються програми «Людина і світ. 11 клас», «Філософія. 10-11 класи», (К.: Поліграфкнига, 2010)

Звіт районного методичного об’єднання вчителів історії і правознавства за 2014-2015 навчальний рік

  У минулому навчальному році районне методичне об’єднання працювало над головним завданням: „ Формування історичних знань, розвиток історичного мислення учнів, яке передбачає загальне розуміння історичного процесу в його різноманітності й суперечливості, здатності застосовувати історичні знання і набуті уміння, виховувати в учнів особистісні риси громадянина України; підготовка учнів до свідомої активної участі в суспільному житті української держави ”.

 На протязі минулого навчального року методоб’єднання історії та права району робило все необхідне, щоб забезпечити головну мету загальноосвітнього навчального закладу в Україні – це навчання та виховання громадянина України, соціально зрілої, працелюбної, творчої особистості. Виконуючи це завдання учителі історії міста та сіл району взяли активну участь у роботі МАН. У І (районному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН участь взяли 18 осіб. Переможцями стали учні Кам’янської №1, №2 шкіл та еколого – економічного ліцею, Косарської ЗОШ, Баландинської ЗОШ. На ІІ (обласний) етап було направлено 16 робіт.

 Учасники обласних олімпіад з історії України:

Ратушна Альона - 11- клас Кам'янська ЗОШ №1, вчитель Рубанович Л.О.

Макогін Ірина – 11 клас Кам'янська ЗОШ №2, вчитель Левенець І.В.

Юрик Оксана - Кам'янський еколого-економічний ліцей, вчитель Гетьман Л.І.

 Учасник обласної олімпіади з правознавства:

Обласна інтернет – олімпіада, учасники:

Бондар Яна Історія України 8 клас Кам’янська ЗОШ № 1

Дорошко Денис Iсторiя України 9 клас Еколого-економічний ліцей

Волошин Богдан Iсторiя України 9 клас Еколого-економічний ліцей

Летучій Денис Iсторiя України 9 клас Еколого-економічний ліцей

Осінська Наталія Iсторiя України 10 клас Еколого-економічний ліцей

Литвин Катерина Iсторiя України 10 клас Еколого-економічний ліцей

Степаненко Владислав Iсторiя України 11 клас Кам’янська ЗОШ №2

Онопа Валерія Iсторiя України 11 клас Еколого-економічний ліцей

Результативність роботи в МАН на обласному етапі:

Секція права:

ІІІ місце –Ткаченко Олена, 9-В клас Кам’янська ЗОШ №1

ІІ місце – Макогін Ірина, Кам’янска ЗОШ №2

Секція етнології:

ІІІ місце – Онопа Валерія, 11 клас Кам’янського еколого-економічного ліцею.

Секція соціології:

ІІІ місце – Литвин Катерина, 10 клас Кам’янського еколого-економічного ліцею

Секція релігієзнавства:

ІІ місце –Литвин Катерина, 11 клас Кам’янського еколого-економічного ліцею

ІІІ місце – Осінська Наталія, 10 клас Кам’янського еколого-економічного ліцею.

Секція журналістики:

ІІ місце – Ткаченко Дарія, 10 клас Кам’янського еколого-економічного ліцею

ІІІ місце -Лосєв Дмитро – Косарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Секція педагогіки:

ІІІ місце – Шамрай Юлія, 11 клас Кам’янського еколого-економічного ліцею

Секція всесвітньої історії:

ІІ місце - Пілат Катерина, 11 клас Кам’янської ЗОШ №1.

Про підсумки проведення XІХ обласної виставки педагогічних технологій „Освіта Черкащини-2015»

Нагороджено Дипломом Інституту педагогічних працівників за представлені на виставку матеріали, які мають високий рівень методичного забезпечення:

Кандидат історичних наук Шамрай Олександр Григорович взяв участь у XХ обласній виставці педагогічних технологій “Освіта Черкащини-2015», робота «Роль Малої Академії в розвитку творчих здібностей учнів», розробив програму «Історії рідного краю»

50 учнів району (Кам’янська ЗОШ №2) взяли участь у Всеукраїнському інтерактивному конкурсі «Кришталева сова – 2015»

 Диплом І ступеня – 5 учнів

 Диплом ІІ ступеня – 9 учнів

 Диплом ІІІ ступеня – 11 учнів

114 учнів районних шкіл взяли участь у Міжнародному учнівському історичному конкурсі «Лелека – 2015»

 Золота- 14 учні

 Срібло- 22 учнів

 Бронза- 40 учнів

 Вчителі історії Кам’янської ЗОШ №2 Левенець І.В. та Говорунова Г.М., та школа молодого вчителя Рубанович Л.О – Кам’янська ЗОШ№1 - дали відкриті уроки для методичних об‘єднань, з метою популяризації передового педагогічного досвіду.

Лауреати обласного етапу Всеукраїнської краєзнавчої експедиції учнівської молоді „Моя Батьківщина – Україна”

За напрямком „Із батьківської криниці”:

Вихованці гуртка „Знавці рідного краю” Тимошівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Кам’янської районної ради за роботу „Рідне село”.

Переможців обласного військово-патріотичного конкурсу, присвяченого 70-ій річниці визволення Черкащини від фашистських загарбників, „Бійці „Другого” фронту”

ІІ місце

Пошукова група „Патріот” Ревівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Кам'янської районної ради за роботу „Бойовий шлях Федора Карпенка – партизана-ковпаківця та курінного УПА”;

ІІІ місце

Пошуковий загін „Краєзнавець” Вербівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Кам'янської районної ради за роботу „Шляхами холодноярських партизан”.

Учасники «Знавці права»:

 Райгородська ЗОШ, Кам’янська № 1, Кам’янська № 2.

 У правових конкурсах таких, як: «Світ моїх прав», «Знавці права» та «Мої права» постійними учасниками є учні таких шкіл: Вербівської, Грушківської, Кам’янської №1, 2, Косарської, Михайлівської, Ребедайлівської, Ревівської, Телепинської.

В рамках методичної роботи в районні працювали:

 - творча група, яка регулярно виносила на обговорення здобутки вчителів району це таких, як Левенець І.В., Поліщук М. В., Рибалка М.Д.

 - школа передового педагогічного досвіду, яка в минулому році вивчала досвід старшого вчителя Левенець І.В., який був розглянутий на практичному засіданні;

 - школа молодого вчителя, яка працювала над теоретичними так і практичними питаннями, молоді вчителі відвідали традиційні і нетрадиційні уроки в учителів - наставників.

 Учителі історії та права шкіл районну працюють над вихованням в учнів національної свідомості, прищеплюють любов до України, до рідного краю.

 У роботі вчителів є ще ряд недоліків:

- брати активну участь в обласній виставці передових технологій

- недостатньо використовується комп’ютерна техніка на уроках історії та права;

- недостатньо уваги приділяється творчо обдарованим дітям;

- недостатньо використовуються інтерактивні методи навчання;

- не всі кабінети історії та права оформленні згідно сучасних вимог.